看到這個題目，想起了我的小提琴老師，幾十年彈指一揮間，歷歷往事就好像發生在昨天。我的小提琴老師都不嚴厲，都非常和藹可親。

我是參加工作以后，由于工作的需要才學習小提琴的。最初的老師就是本單位拉小提琴的同事，大家在一起學習，一起演奏，有什么問題隨時請教。領導為了讓我們提高演奏水平，采取“請進來或送出去”的辦法，對我們進行培訓。派我們去省城學習過，也聘請過省城的專家老師來團里指導。由于老師都是單位聘請的，老師的費用由單位承擔，我們學員全都是成年人，所以老師談不上嚴厲，基本都以朋友相交，白天向老師學習，晚上上了酒桌就和老師劃拳、碰杯、比酒量。

已故的馬躍先老師曾經是自治區歌舞團首席小提琴（小提琴獨奏《新疆之春》作者）。馬老身體比較胖，兩只手胖乎乎的，咋一看感覺不像拉小提琴的，但每當他拿起小提琴，手指的靈魂非同一般，嫻熟的動作隨即發出美妙的琴聲。馬老師曾多次被邀請到市文工團和我縣文工團指導教授我們，馬老師指導我學習過《開賽》和《馬扎斯》等練習曲，指導我和隊友演奏馬扎斯的小提琴二重奏《快樂的陽光》；單獨指導我學習了巴克拉諾瓦降B大調《小奏鳴曲》等。聽到我不對的地方或者音不準時，馬上給我糾正，并示范演奏讓我聽，如果我拉的好或拉對了，馬老師馬上就表示認可，并鼓勵我繼續。馬老師教學非常和藹，幾個月時間并沒有訓斥過我們。

劉文藝老師曾今是歌舞團小樂隊首席小提琴，小樂隊大都是年輕人，歌舞團外出或出國經常以小樂隊為主。劉老師比我大幾歲，當時還沒有成家，住單人宿舍。劉老師工作比較忙，經常有演出活動，不能外出講課。所以每次都是我們去找劉老師請教。劉老師喜歡喝酒，有時候上完課，在劉老師的宿舍我們還要小酌兩杯才離去。劉老師指導我學習了奇普里安·波隆貝斯庫的小提琴獨奏曲《敘事曲》和亨德爾的《D大調小提琴奏鳴曲》，至今記憶猶新。

付彬老師是兵團歌舞團的小提琴手，付老師年齡接近退休，所以能請上來。付老師在我團待了半年之久，每天和我們住宿的職工在一起。付老師起的早，每天早上就去北湖灘，坐在古城墻邊向遠處眺望，盡管那時是隆冬季節，整個草原是白茫茫一片，一眼望不到頭。在大城市生活慣了的付老師，看到我們廣袤的大草原非常激動，他說：“從未見過如此場景，像夢幻一樣“。付老師人特別隨和，工作兢兢業業，在指導我們小提琴學員的同時，還指導我們樂隊排練，使得我們樂隊的整體演奏不斷提高。

除了聘請小提琴老師外，團里還聘請過作曲、指揮、舞蹈等專業的老師，如兵團文工團的李耿瑞和周麗燕夫婦、軍區歌舞團的程大兆、喬大年，自治區歌舞團的艾維新（努斯來提瓦幾?。┑却髱熂壍膶＜?。這些老師不但教授了我們專業知識，還言傳身教了他們在生活中勤儉廉潔、樸實無華的優良品質。如李耿瑞和周麗燕老師，她們來我團以后上班為我們做指導，下班后他們自己做飯吃，而且吃的非常簡單，在生活上從不提什么要求。

想來我們都曾今跟專家級的大師學習過。有句話叫“名師出高徒”，但我們并沒有成為高徒，畢竟我們都是成年人，大都是”半路出家“，學習的時間也有限。能“沾沾”名師的光，領教領教名師的教學風格，親自聆聽名家現場演奏，也是不錯的經歷。